В Казахстане внедряется механизм справедливой оценки педагогической деятельности
В Казахстане в пилотном режиме внедряется новая модель аттестации педагогов, направленная на совершенствование системы оценки качества педагогической деятельности. Об этом на пресс-конференции в Службе центральных коммуникаций сообщила вице-министр просвещения РК Шынар Акпарова.
Согласно представленной информации, ключевым изменением является пересмотр подходов к оценке работы педагогов. Теперь профессиональная деятельность будет оцениваться не только на основании академических показателей, но прежде всего с учётом реального вклада учителя в развитие личности обучающегося и результаты воспитательной работы.
Аналогичные подходы предусмотрены и для педагогов различных квалификационных категорий, включая педагогов-экспертов, педагогов-исследователей и педагогов-мастеров.
В настоящее время разработан проект соответствующего приказа, который проходит процедуру согласования для реализации пилотного этапа. Одновременно планируется проведение разъяснительной работы с участниками образовательного процесса и заинтересованными сторонами.
Особо отмечается, что в переходный период права педагогических работников будут полностью сохранены. При этом новая система аттестации рассматривается не только как инструмент профессионального и материального стимулирования, но и как механизм объективной и справедливой оценки качества педагогического труда.
«Для категории «педагог-модератор» значительно сокращается количество открытых уроков: если ранее предусматривалось проведение 5 уроков ежегодно, то теперь в рамках всего аттестационного периода достаточно провести 4 открытых занятия. Объем курсов повышения квалификации сокращается с 72 до 36 часов. При этом вводится требование участия педагога в творческих группах и проектах на уровне организации образования. Также предусматривается проведение классных часов или внеклассных мероприятий», – отметила вице-министр.
По словам Шынар Акпаровой, новая модель выстраивается таким образом, чтобы не увеличивать административную нагрузку на педагогов. Напротив, предполагается снижение избыточной отчётности и перераспределение времени в пользу основной профессиональной деятельности — работы с обучающимися.
XAQ